高端外专系列活动1:理解科学的意义

时间:2017-12-25浏览:148

12月1日下午,在: 30,高端外国记者Norman.G.Lederman和访问教授Judith.S.Lederman在第二栋401讲堂开展了“理解科学的意义”。——科学教育在促进和提高科学素养方面的作用特别报道。讲座由澳门球盘网副院长黄晓教授主持。澳门球盘网,化学与生命科学学院,数学与信息工程学院专注于科学教育和研究生,主修科学教育。

首先,朱迪思教授提出“什么是科学素养?什么是科学素养?科学素养为何重要?为什么难以普及科学素养?”一系列问题引起了每个人的思考。基于上述问题,她解释说,科学教育的最终目标是提高识字率。具有科学素养的学生应具备科学知识,态度和能力。与此同时,朱迪思教授进一步说明了具有科学素养的人的例子,他们可以提出日常生活中的问题,描述和预测自然现象,阅读和理解有关科学的文章,讨论有效的结论,并能够区分区域和国家的科学。做决定。质疑和了解科学技术的现状,能够根据原始材料和使用方法评估科学信息的有效性,能够根据数据评估数据并得出结论。

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TR 然后,朱迪思教授用“科学是什么”作为从三个方面来描述科学的主线:知识,过程和本质。朱迪思教授指出,科学是各种学科的科学,包括科学知识内容,理论,法律等;科学是产生知识的过程,方法和方法;产生知识的过程称为科学探究;从科学的本质来看,科学是理解世界的一种方式是知识的特征。科学素养是在理解科学本质,科学探究和科学知识的基础上形成的。诺曼教授详细阐述了科学本质的特征和一些关于科学探究的重要知识。诺曼教授介绍了科学本质的七个特征:临时性,创造性,观察和推理,主观性,理论和法律,社会和文化渗透以及基于经验的。并解释一些关于科学探究的知识:没有必要调查假设是否正确,科学研究没有单一的科学方法,提出的问题指导探究的步骤,科学家不一定得到相同的对于相同步骤的相同问题。结果,实验步骤将影响结果,实验结论对应于实验数据,数据和证据不同,并且解释是基于收集的数据。 TRTR

最后,诺曼教授和朱迪思教授介绍了实际的国际VASI研究,并警告当前的科学教育。通过诸如“吃巧克力使人更聪明”,“咖啡对人体骨骼有害”以及“每天运动导致死亡”的例子说明了拥有科学素养的重要性。他们在科学教育方面还有很长的路要走。在科学教学中,我们应该关注核心科学概念,科学探究知识,批判性思维,科学作为学习工具,以及跨学科的学习。在本报告中,在场的教师和研究生积极参与并关注自己的困惑:如“如何在中国的应试教育背景下提高中国学生的科学素养”,并与诺曼和朱迪思在场,教师和学生对如何在课堂上有效利用科学探究,促进和提高学生的科学素养有了更深刻的理解。